中国期刊网-投稿、查重、发表有保障。
您的位置: 主页 > 学术论文 > 教育论文 >

对于中等职业教育教学的新思考

发布时间:2021-06-22 09:00:00
对于中等职业教育教学的新思考

  李智纯、李庆春

  桂林市卫生学校(541002)

  摘要:在社会主义市场经济的新形势下,中等职业学校应如何帮助和引导学生树立正确的成才观、人生观和价值观,以提高中专学生的整体素质。中专教育如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展;如何在教育改革的大潮中,正确定位其培养目标,构建办学模式,优化专业设置,最终培养出能为社会作贡献的人才,这是当前中专教育面临的重要课题,有待我们进行思考与探索。

  关键词:中专学生;中等职业学校;

  在社会主义市场经济的新形势下,中等职业学校应如何进一步加强学生的思想素质的教育,帮助和引导学生树立正确的成才观、人生观和价值观,以提高中专学生的整体素质,意义十分重大。中专教育如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展;如何在教育改革的大潮中,正确定位其培养目标,构建办学模式,优化专业设置,提高办学质量与办学效益;这是当前中专教育面临的重要课题,有待我们进行思考与探索。

  一、目前中等专科学校学生存在的一些问题及原因分析

  目前中等专科学校出现的“三难”,即“招生难、管理难、就业难”现象以及由此带来的诸多负面影响。主要表现在:

  1学历低,将来就业难,产生了读书只是混个文凭,自己出到社会也没有多大用处的消极思想;

  2课程多,学习成绩差,产生了听不懂就不听,越不听就越不懂的恶性循环;

  3素质不高,求学欲不强,产生混日子学校也会让自己过关的思想;

  4娇生惯养,独立生活能力差,产生靠自己还不如依靠父母的享乐思想。

  一些学生认为人生道路选择正确与否,不能单凭个人对社会贡献的大小,更重要的是能否获得可观的利益报酬。有的学生认为学哪个专业并不重要,要紧的是能赚大钱,认为有了钱就有了一切。有的学生对社会的不正之风和阴暗面看得过重,看不到社会发展的趋势,产生消极情绪和享乐情绪。

  学生产生这些思想问题及价值观趋向的偏差并不是单独的教育问题,我们应该联系社会现实及学生的切身状况看待这些问题

  1是理论课教学以教材为蓝本,按大纲进行教学,教学内容跟不上形势的发展变化和要求,这是现行教育体制造成的。

  2是人生价值观错位,思想理论上存在误区。主要表现为:在个人与集体利益关系上偏重个人利益;在理想与实惠的关系上偏重于实惠;在奉献与索取的关系上偏重于索取;在艰苦创业与贪图享受的关系上偏重于享受。信奉“有用就是真理”,“有钱就是万能”,从而导致“价值扭曲”。

  3是招生分配形势导致学生心态不稳。招生就业制度的改革,使招生面宽了,但学生素质参差不齐,公平竞争的机制尚不完善,不正之风依然盛行,导致学生在就业问题上心理不平衡。相当一部分学生对前途产生悲观情绪,从而放松对自己的要求,得过且过,缺乏艰苦奋斗、奋发进取的精神。

  4是独生子女比例增多,心理素质滑坡。独生子女自幼娇生惯养,基本上没受过任何挫折,在人格发展上存在着不可忽视的缺陷,心理承受能力、适应能力、自控能力、实践能力等都比较差,且自私脆弱。

  5是少数学生法制观念淡薄,一经受到打击或心情不悦时,心理发展便畸形化,产生强烈的报复心理和不满情绪。

  6是社会环境和学校教育脱节,学校规定的、教师讲的和社会实际不一致,外来影响直接给学生带来负面效应,给学校思想政治工作增加了难度。

  如上种种,使得学校教育工作处于被动局面。因此,加强和改善学校教育改革工作刻不容缓。鉴于目前的社会形势和就业压力,我认为中专教育应培养学生成为“能吃苦耐劳,实际操作、管理都能行,转岗换位适应快,经过培养能顶住”的复合型人才。而且,要发挥中专在中等职业技术教育中的骨干作用,确保“基础牢,后劲足”的优势。只有这样,中专学生才能在人才招聘的竞争中,才能有前途,有市场,立于不败之地。

  二、关于构建新教育模式的思考

  教育模式是人才培养的工艺设计,要实现培养目标,必须摒弃传统中专教育模式中存在的办学封闭、管理过死、专业面窄等弊端。目前,许多中专学校在借鉴和探索先进职教模式的基础上,积极进行改革实践,已总结出了一些可供参考的教育模式。

  1. 活化办学机制,因材施教,人尽其才,实施多层次、多规格的培养模式中专教育的主管部门应进一步解放思想,转变观念,允许部分有条件的中专学校实施同门进、多门出、多层次、多规格、上下分流的培养模式。以我校护理学为例,应在统一招收初中及高中毕业生(同门进)的基础上,先中专、后大专、多专业、多选择,层层筛选的方式构建中专教育模式。即在第一年的学习过程中,依次选拔,按职高模式培养。成绩好的,一年后,据学生个性特长选定专业,按中专模式培养。两年后,成绩中等的,继续中专专业知识与专业技能的学习,三年考核合格后拿中专文凭;成绩优秀的,能够继续报读大专课程,学习五年,考核合格的拿大专文凭(多门出)。这种因材施教的三级培养模式,不仅能大大激发学生学习的积极性,促进学生良好学风的形成,而且,还能开发学生的竞争意识与竞争能力,使学生的个性特长得到最大限度的发挥,达到人尽其才,智尽其用的目的。另外,也能满足经济社会对人才不同层次的需求。

  2. 改变思想观念,引导学生树立正确的人生观和价值观。要以思想政治教育为主要手段,使学生树立崇高的职业理想:必须教育学生牢固树立为人民服务的思想,让他们懂得,在我们社会,人人都是服务对象,人人又都是为他人服务的,相互服务是人之间新型关系的一个基本内容。人际关系的和谐和社会的安宁,很大程度上是同各种岗位工作者的服务质量、服务态度、尽忠职守密切相关的。.要立足于社会现实和自身实际。崇高的理想必须与社会现实和自身实际相结合,必须与所学的专业知识相结合,要与国家、民族、人民的利益相结合。要让学生懂得,要把自己追求的职业理想与社会现实和自身实际相结合,只有这样,经过努力,才能实现自己的职业理想。

  3. 中职院校教育教学工作要在增加新内容、开辟新途径、创造新方法上下功夫。在内容上,除了要及时充实有时代特点的新鲜材料外,要突出职业道德、职业理想、职业追求等特色教育,回答学生中不断出现的各种实际问题。在途径上,要充分利用中专院校实践环节多的优势,把技能教育的实践环节与思想政治工作有机结合起来。例如,可以广泛利用联办单位、实习单位、实验基地等多种阵地,在医学实习、科学实验、科技推广、社会服务等过程中,运用生动活泼的组织形式,进行以感性直观为主的教育;组织学生到联办单位参观访问;与实习单位的指导老师、劳动模范座谈,请他们用自己的切身体会教育、感化学生;结合专业开展学习模范人物的活动;与相关单位联谊,开展一些有益的文体活动等。在方法上,要切实贯彻理论联系健康实际的原则,使思想教育工作生动化、形象化,充分发挥学生学习的主体作用。要充分发挥学生党员和要求入党积极分子的先锋模范带头作用。他们整天与同学们生活、学习在一起,一言一行、一举一动对同学们都有很大影响。可以说,学生榜样的工作做好了,我们的管理工作就能收到事半功倍的效果。要充分发挥中专院校的优势,结合专业,广泛、深入、持之以恒地开展各种形式的青年志愿者活动,如实践示范操作,去敬老院见习,社区服务等,让学生们在活动中感受自身的社会价值和人间真情,使他们的心灵得到净化和升华,自觉成长为一名有益于社会的人。

  三、总结

  对中专学生的教育,渗透在教师的每节课,学校的各项管理,学生的各种活动中,它不是通过简单的应试就能完成的,也不是抓了马上就能奏效的,而是要学校教职工从教育的各个方面长期不懈地努力,使学生形成奋发向上、开拓进取的校风,使班级形成团结友爱、互帮互学的班风,让每个学生置身其中得到熏陶,从而使学生成为对家庭对社会有责任感的人,能够运用所学知识报效国家的人,能够成为一个有用的人。
 
本文标签:
相关文章
100%安全可靠
7X18小时在线支持
支付宝特邀商家
不成功全额退款
在线客服