对于中等职业教育教学的新思考
发布时间：2021-06-22 09:00:00
对于中等职业教育教学的新思考
李智纯、李庆春
桂林市卫生学校(541002)
摘要：在社会主义市场经济的新形势下，中等职业学校应如何帮助和引导学生树立正确的成才观、人生观和价值观，以提高中专学生的整体素质。中专教育如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展;如何在教育改革的大潮中，正确定位其培养目标，构建办学模式，优化专业设置，最终培养出能为社会作贡献的人才，这是当前中专教育面临的重要课题，有待我们进行思考与探索。
关键词：中专学生;中等职业学校;
在社会主义市场经济的新形势下，中等职业学校应如何进一步加强学生的思想素质的教育，帮助和引导学生树立正确的成才观、人生观和价值观，以提高中专学生的整体素质，意义十分重大。中专教育如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展;如何在教育改革的大潮中，正确定位其培养目标，构建办学模式，优化专业设置，提高办学质量与办学效益;这是当前中专教育面临的重要课题，有待我们进行思考与探索。
一、目前中等专科学校学生存在的一些问题及原因分析
目前中等专科学校出现的“三难”，即“招生难、管理难、就业难”现象以及由此带来的诸多负面影响。主要表现在：
1学历低，将来就业难，产生了读书只是混个文凭，自己出到社会也没有多大用处的消极思想;
2课程多，学习成绩差，产生了听不懂就不听，越不听就越不懂的恶性循环;
3素质不高，求学欲不强，产生混日子学校也会让自己过关的思想;
4娇生惯养，独立生活能力差，产生靠自己还不如依靠父母的享乐思想。
一些学生认为人生道路选择正确与否，不能单凭个人对社会贡献的大小，更重要的是能否获得可观的利益报酬。有的学生认为学哪个专业并不重要，要紧的是能赚大钱，认为有了钱就有了一切。有的学生对社会的不正之风和阴暗面看得过重，看不到社会发展的趋势，产生消极情绪和享乐情绪。
学生产生这些思想问题及价值观趋向的偏差并不是单独的教育问题，我们应该联系社会现实及学生的切身状况看待这些问题
1是理论课教学以教材为蓝本，按大纲进行教学，教学内容跟不上形势的发展变化和要求，这是现行教育体制造成的。
2是人生价值观错位，思想理论上存在误区。主要表现为：在个人与集体利益关系上偏重个人利益;在理想与实惠的关系上偏重于实惠;在奉献与索取的关系上偏重于索取;在艰苦创业与贪图享受的关系上偏重于享受。信奉“有用就是真理”，“有钱就是万能”，从而导致“价值扭曲”。
3是招生分配形势导致学生心态不稳。招生就业制度的改革，使招生面宽了，但学生素质参差不齐，公平竞争的机制尚不完善，不正之风依然盛行，导致学生在就业问题上心理不平衡。相当一部分学生对前途产生悲观情绪，从而放松对自己的要求，得过且过，缺乏艰苦奋斗、奋发进取的精神。
4是独生子女比例增多，心理素质滑坡。独生子女自幼娇生惯养，基本上没受过任何挫折，在人格发展上存在着不可忽视的缺陷，心理承受能力、适应能力、自控能力、实践能力等都比较差，且自私脆弱。
5是少数学生法制观念淡薄，一经受到打击或心情不悦时，心理发展便畸形化，产生强烈的报复心理和不满情绪。
6是社会环境和学校教育脱节，学校规定的、教师讲的和社会实际不一致，外来影响直接给学生带来负面效应，给学校思想政治工作增加了难度。
如上种种，使得学校教育工作处于被动局面。因此，加强和改善学校教育改革工作刻不容缓。鉴于目前的社会形势和就业压力，我认为中专教育应培养学生成为“能吃苦耐劳，实际操作、管理都能行，转岗换位适应快，经过培养能顶住”的复合型人才。而且，要发挥中专在中等职业技术教育中的骨干作用，确保“基础牢，后劲足”的优势。只有这样，中专学生才能在人才招聘的竞争中，才能有前途，有市场，立于不败之地。
二、关于构建新教育模式的思考
教育模式是人才培养的工艺设计，要实现培养目标，必须摒弃传统中专教育模式中存在的办学封闭、管理过死、专业面窄等弊端。目前，许多中专学校在借鉴和探索先进职教模式的基础上，积极进行改革实践，已总结出了一些可供参考的教育模式。
1. 活化办学机制，因材施教，人尽其才，实施多层次、多规格的培养模式中专教育的主管部门应进一步解放思想，转变观念，允许部分有条件的中专学校实施同门进、多门出、多层次、多规格、上下分流的培养模式。以我校护理学为例，应在统一招收初中及高中毕业生(同门进)的基础上，先中专、后大专、多专业、多选择，层层筛选的方式构建中专教育模式。即在第一年的学习过程中，依次选拔，按职高模式培养。成绩好的，一年后，据学生个性特长选定专业，按中专模式培养。两年后，成绩中等的，继续中专专业知识与专业技能的学习，三年考核合格后拿中专文凭;成绩优秀的，能够继续报读大专课程，学习五年，考核合格的拿大专文凭(多门出)。这种因材施教的三级培养模式，不仅能大大激发学生学习的积极性，促进学生良好学风的形成，而且，还能开发学生的竞争意识与竞争能力，使学生的个性特长得到最大限度的发挥，达到人尽其才，智尽其用的目的。另外，也能满足经济社会对人才不同层次的需求。
2. 改变思想观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。要以思想政治教育为主要手段，使学生树立崇高的职业理想：必须教育学生牢固树立为人民服务的思想，让他们懂得，在我们社会，人人都是服务对象，人人又都是为他人服务的，相互服务是人之间新型关系的一个基本内容。人际关系的和谐和社会的安宁，很大程度上是同各种岗位工作者的服务质量、服务态度、尽忠职守密切相关的。.要立足于社会现实和自身实际。崇高的理想必须与社会现实和自身实际相结合，必须与所学的专业知识相结合，要与国家、民族、人民的利益相结合。要让学生懂得，要把自己追求的职业理想与社会现实和自身实际相结合，只有这样，经过努力，才能实现自己的职业理想。
3. 中职院校教育教学工作要在增加新内容、开辟新途径、创造新方法上下功夫。在内容上，除了要及时充实有时代特点的新鲜材料外，要突出职业道德、职业理想、职业追求等特色教育，回答学生中不断出现的各种实际问题。在途径上，要充分利用中专院校实践环节多的优势，把技能教育的实践环节与思想政治工作有机结合起来。例如，可以广泛利用联办单位、实习单位、实验基地等多种阵地，在医学实习、科学实验、科技推广、社会服务等过程中，运用生动活泼的组织形式，进行以感性直观为主的教育;组织学生到联办单位参观访问;与实习单位的指导老师、劳动模范座谈，请他们用自己的切身体会教育、感化学生;结合专业开展学习模范人物的活动;与相关单位联谊，开展一些有益的文体活动等。在方法上，要切实贯彻理论联系健康实际的原则，使思想教育工作生动化、形象化，充分发挥学生学习的主体作用。要充分发挥学生党员和要求入党积极分子的先锋模范带头作用。他们整天与同学们生活、学习在一起，一言一行、一举一动对同学们都有很大影响。可以说，学生榜样的工作做好了，我们的管理工作就能收到事半功倍的效果。要充分发挥中专院校的优势，结合专业，广泛、深入、持之以恒地开展各种形式的青年志愿者活动，如实践示范操作，去敬老院见习，社区服务等，让学生们在活动中感受自身的社会价值和人间真情，使他们的心灵得到净化和升华，自觉成长为一名有益于社会的人。
三、总结
对中专学生的教育，渗透在教师的每节课，学校的各项管理，学生的各种活动中，它不是通过简单的应试就能完成的，也不是抓了马上就能奏效的，而是要学校教职工从教育的各个方面长期不懈地努力，使学生形成奋发向上、开拓进取的校风,使班级形成团结友爱、互帮互学的班风,让每个学生置身其中得到熏陶,从而使学生成为对家庭对社会有责任感的人,能够运用所学知识报效国家的人,能够成为一个有用的人。
李智纯、李庆春
桂林市卫生学校(541002)
摘要：在社会主义市场经济的新形势下，中等职业学校应如何帮助和引导学生树立正确的成才观、人生观和价值观，以提高中专学生的整体素质。中专教育如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展;如何在教育改革的大潮中，正确定位其培养目标，构建办学模式，优化专业设置，最终培养出能为社会作贡献的人才，这是当前中专教育面临的重要课题，有待我们进行思考与探索。
关键词：中专学生;中等职业学校;
在社会主义市场经济的新形势下，中等职业学校应如何进一步加强学生的思想素质的教育，帮助和引导学生树立正确的成才观、人生观和价值观，以提高中专学生的整体素质，意义十分重大。中专教育如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展;如何在教育改革的大潮中，正确定位其培养目标，构建办学模式，优化专业设置，提高办学质量与办学效益;这是当前中专教育面临的重要课题，有待我们进行思考与探索。
一、目前中等专科学校学生存在的一些问题及原因分析
目前中等专科学校出现的“三难”，即“招生难、管理难、就业难”现象以及由此带来的诸多负面影响。主要表现在：
1学历低，将来就业难，产生了读书只是混个文凭，自己出到社会也没有多大用处的消极思想;
2课程多，学习成绩差，产生了听不懂就不听，越不听就越不懂的恶性循环;
3素质不高，求学欲不强，产生混日子学校也会让自己过关的思想;
4娇生惯养，独立生活能力差，产生靠自己还不如依靠父母的享乐思想。
一些学生认为人生道路选择正确与否，不能单凭个人对社会贡献的大小，更重要的是能否获得可观的利益报酬。有的学生认为学哪个专业并不重要，要紧的是能赚大钱，认为有了钱就有了一切。有的学生对社会的不正之风和阴暗面看得过重，看不到社会发展的趋势，产生消极情绪和享乐情绪。
学生产生这些思想问题及价值观趋向的偏差并不是单独的教育问题，我们应该联系社会现实及学生的切身状况看待这些问题
1是理论课教学以教材为蓝本，按大纲进行教学，教学内容跟不上形势的发展变化和要求，这是现行教育体制造成的。
2是人生价值观错位，思想理论上存在误区。主要表现为：在个人与集体利益关系上偏重个人利益;在理想与实惠的关系上偏重于实惠;在奉献与索取的关系上偏重于索取;在艰苦创业与贪图享受的关系上偏重于享受。信奉“有用就是真理”，“有钱就是万能”，从而导致“价值扭曲”。
3是招生分配形势导致学生心态不稳。招生就业制度的改革，使招生面宽了，但学生素质参差不齐，公平竞争的机制尚不完善，不正之风依然盛行，导致学生在就业问题上心理不平衡。相当一部分学生对前途产生悲观情绪，从而放松对自己的要求，得过且过，缺乏艰苦奋斗、奋发进取的精神。
4是独生子女比例增多，心理素质滑坡。独生子女自幼娇生惯养，基本上没受过任何挫折，在人格发展上存在着不可忽视的缺陷，心理承受能力、适应能力、自控能力、实践能力等都比较差，且自私脆弱。
5是少数学生法制观念淡薄，一经受到打击或心情不悦时，心理发展便畸形化，产生强烈的报复心理和不满情绪。
6是社会环境和学校教育脱节，学校规定的、教师讲的和社会实际不一致，外来影响直接给学生带来负面效应，给学校思想政治工作增加了难度。
如上种种，使得学校教育工作处于被动局面。因此，加强和改善学校教育改革工作刻不容缓。鉴于目前的社会形势和就业压力，我认为中专教育应培养学生成为“能吃苦耐劳，实际操作、管理都能行，转岗换位适应快，经过培养能顶住”的复合型人才。而且，要发挥中专在中等职业技术教育中的骨干作用，确保“基础牢，后劲足”的优势。只有这样，中专学生才能在人才招聘的竞争中，才能有前途，有市场，立于不败之地。
二、关于构建新教育模式的思考
教育模式是人才培养的工艺设计，要实现培养目标，必须摒弃传统中专教育模式中存在的办学封闭、管理过死、专业面窄等弊端。目前，许多中专学校在借鉴和探索先进职教模式的基础上，积极进行改革实践，已总结出了一些可供参考的教育模式。
1. 活化办学机制，因材施教，人尽其才，实施多层次、多规格的培养模式中专教育的主管部门应进一步解放思想，转变观念，允许部分有条件的中专学校实施同门进、多门出、多层次、多规格、上下分流的培养模式。以我校护理学为例，应在统一招收初中及高中毕业生(同门进)的基础上，先中专、后大专、多专业、多选择，层层筛选的方式构建中专教育模式。即在第一年的学习过程中，依次选拔，按职高模式培养。成绩好的，一年后，据学生个性特长选定专业，按中专模式培养。两年后，成绩中等的，继续中专专业知识与专业技能的学习，三年考核合格后拿中专文凭;成绩优秀的，能够继续报读大专课程，学习五年，考核合格的拿大专文凭(多门出)。这种因材施教的三级培养模式，不仅能大大激发学生学习的积极性，促进学生良好学风的形成，而且，还能开发学生的竞争意识与竞争能力，使学生的个性特长得到最大限度的发挥，达到人尽其才，智尽其用的目的。另外，也能满足经济社会对人才不同层次的需求。
2. 改变思想观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。要以思想政治教育为主要手段，使学生树立崇高的职业理想：必须教育学生牢固树立为人民服务的思想，让他们懂得，在我们社会，人人都是服务对象，人人又都是为他人服务的，相互服务是人之间新型关系的一个基本内容。人际关系的和谐和社会的安宁，很大程度上是同各种岗位工作者的服务质量、服务态度、尽忠职守密切相关的。.要立足于社会现实和自身实际。崇高的理想必须与社会现实和自身实际相结合，必须与所学的专业知识相结合，要与国家、民族、人民的利益相结合。要让学生懂得，要把自己追求的职业理想与社会现实和自身实际相结合，只有这样，经过努力，才能实现自己的职业理想。
3. 中职院校教育教学工作要在增加新内容、开辟新途径、创造新方法上下功夫。在内容上，除了要及时充实有时代特点的新鲜材料外，要突出职业道德、职业理想、职业追求等特色教育，回答学生中不断出现的各种实际问题。在途径上，要充分利用中专院校实践环节多的优势，把技能教育的实践环节与思想政治工作有机结合起来。例如，可以广泛利用联办单位、实习单位、实验基地等多种阵地，在医学实习、科学实验、科技推广、社会服务等过程中，运用生动活泼的组织形式，进行以感性直观为主的教育;组织学生到联办单位参观访问;与实习单位的指导老师、劳动模范座谈，请他们用自己的切身体会教育、感化学生;结合专业开展学习模范人物的活动;与相关单位联谊，开展一些有益的文体活动等。在方法上，要切实贯彻理论联系健康实际的原则，使思想教育工作生动化、形象化，充分发挥学生学习的主体作用。要充分发挥学生党员和要求入党积极分子的先锋模范带头作用。他们整天与同学们生活、学习在一起，一言一行、一举一动对同学们都有很大影响。可以说，学生榜样的工作做好了，我们的管理工作就能收到事半功倍的效果。要充分发挥中专院校的优势，结合专业，广泛、深入、持之以恒地开展各种形式的青年志愿者活动，如实践示范操作，去敬老院见习，社区服务等，让学生们在活动中感受自身的社会价值和人间真情，使他们的心灵得到净化和升华，自觉成长为一名有益于社会的人。
三、总结
对中专学生的教育，渗透在教师的每节课，学校的各项管理，学生的各种活动中，它不是通过简单的应试就能完成的，也不是抓了马上就能奏效的，而是要学校教职工从教育的各个方面长期不懈地努力，使学生形成奋发向上、开拓进取的校风,使班级形成团结友爱、互帮互学的班风,让每个学生置身其中得到熏陶,从而使学生成为对家庭对社会有责任感的人,能够运用所学知识报效国家的人,能够成为一个有用的人。
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